Прояви булінгу в підлітковому віці

ПРОЯВИ БУЛІНГУ В ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ

Підготував:

практичний психолог

Спаської ЗОШ І-ІІІ ст.

Мірошник П.І.

Булінг – це агресивна поведінка, що зазвичай повторюється. Вона має за мету завдати шкоду, викликати страх або тривогу, або ж створити негативне середовище у школі для іншої особи. Булінг виникає у ситуації, в якій існує реальний чи уявний дисбаланс сил.

Є декілька видів прояву булінгу:

Фізичний булінг – штовхання, підніжки, зачіпання, бійки, стусани, ляпаси, «сканування» тіла, нанесення тілесних ушкоджень тощо.

Економічний булінг – крадіжки, пошкодження чи знищення одягу та інших особистих речей, вимагання грошей, цінних дорогих речей, тощо.

Психологічний булінг – принизливі погляди, жести, образливі рухи тіла, міміки обличчя, поширення образливих чуток, ізоляція, ігнорування, погрози, жарти, маніпуляції, шантаж тощо.

Сексуальний булінг – принизливі погляди, жести, образливі рухи тіла, прізвиська та образи сексуального характеру, поширення образливих чуток, сексуальні погрози, жарти.

Кібербулінг – приниження за допомогою мобільних телефонів, інтернету, інших електронних пристроїв (пересилка неоднозначних фото, обзивання по телефону, знімання на відео бійок чи інших принижень і викладання відео в мережу інтернет, цькування через соціальні мережі).

В чому полягає різниця між булінгом та конфліктом? Іноді люди плутають конфлікт із булінгом, але це різні речі. Конфлікт виникає, коли між двома чи кількома особами існує незгода, розбіжність думок або різні погляди. Конфлікт між учнями не завжди означає, що це є булінг. При конфлікті кожна особа вільно висловлює свої погляди, відчуваючи при цьому, що може вільно заявити свою точку зору. Те, як люди вирішують конфлікт, може зробити його позитивним або негативним. Конфлікт стає негативним, коли особа поводиться агресивно і виявляє це болючими висловлюваннями чи діями. Після цього конфлікт стає агресивною взаємодією. Конфлікт стає булінгом, лише коли він повторюється знову і знову, і існує нерівність сил. З часом особа (кривдник), що поводиться агресивно у конфлікті, продовжує це робити або навіть загострює конфлікт. Особа, на яку спрямований агресивний конфлікт (жертва), може почуватися все менше здатною висловити свою думку і все більше безсилою. Саме тоді негативний конфлікт може перейти у булінг. Схильними до булінгу можуть бути як хлопці, так і дівчата. Проте хлопці частіше вдаються до фізичного булінгу, а дівчата у більшості випадків схильні до розповсюдження пліток про однокласників, або ж ігнорування та ізоляції однолітків.

Адміністративні стягнення за булінг

нмдг — неоподатковуваний мінімум доходів громадян (= 17 грн)

Зауважте!

Відповідальність нестиме також керівник закладу освіти, який не повідомить поліцію про випадки булінгу:

• штраф 50–100 нмдг
• або виправні роботи на строк до одного місяця з відрахуванням до 12% заробітку.

Учасники освітнього процесу

В 2018 – 2019 н.р. було проведено перше анкетування по темі «Прояви булінгу в закладі освіти» серед учнів 5 – 11 класів. Всього вибірка склала 35 чоловік. В результаті проведення методики було отримано наступні результати:

• Чи присутнє насильство в школі – 9 за, 21 проти, 5 не визначились;
• Чи знаєш ти, що таке булінг – 28 так, 7 проти.
• Чи зазнавав ти приниження в школі – 16 так, 19 ні.
• Якщо зазнавав, то якого:  моральне – 11, фізичне – 7, напад з боку групи – 2, пограбування – 5.
• Чи був ти свідком чи жертвою булінгу – 18 так, 17 – ні.
• Чи спостерігається явище булінгу в школі – 18 так, 17 ні.
• З якими приниженнями ти стикався в школі: образи – 19, глузування – 14, використання прізвиськ – 8, побиття, ляпаси, штовхання – 6, словесні натяки сексуального характеру – 1.
• Де на ваш погляд підлітки найчастіше стикаються з проявами булінгу: по дорозі до школи – 6, вулиця біля школи – 4, територія за школою – 11, шкільний коридор – 12, шкільний туалет – 4.
• Хто найчастіше є агресором: однолітки – 10, гр. однолітків – 7, старшокласник – 11, гр. старшокласників – 6.
• Найчастіше агресорами є: хлопці – 31, дівчата – 12.
• Причини агресії, через які деякі учні стають жертвами знущань з боку інших школярів: зовнішній вигляд – 10, фізичні обмеження – 6, поведінка людини - 14, національність чи раса - 2, самопровокування агресії - 5, людина не може за себе заступитися - 10, матеріальний статус - 4.
• Чи були ви в ролі жертви, коли інші учні знущалися над вами: так, інколи – 10, так, декілька разів на місяць – 2, так, декілька разів на тиждень – 4, майже щодня – 1,  ні – 18.

Задля профілактики проявів булінгу в Спаській ЗОШ І-ІІІ ст., практичним психологом та адміністрацією школи було вжито таких дій:

• створення шкільної  комісії реагування на випадок булінгу в закладі освіти.
• узгодження плану дій на випадок булінгу в закладі освіти.
• створення інформаційних стендів по темі булінгу.
• заснування такої практики як «Скринька довіри».
• створення «Журналу обліку звернень та повідомлень про жорстоке поводження з дітьми або загрозу його виникнення».
• розповсюдження інформаційних буклетів про булінг та адміністративні стягнення серед педагогічного колективу.
• проведення годин спілкування в 5 – 11 класах по темі «Профілактика булінгу».
• проведено анкетування 5 – 11 класів по темі «Прояви булінгу в закладі освіти».
• робота з учнями 3 – 4 класів по темі «Конфліктність та агресивність в молодших школярів» що включає індивідуальні бесіди та психодіагностичне дослідження.
• робота з учнями 5 – 6 класів по темі «Пізнай себе та інших» що включає в себе групові та індивідуальні бесіди, тренінгове заняття та психодіагностичне дослідження.
• проходження курсів по темі «Протидія та попередження булінгу (цькуванню) в закладах освіти» та отримання сертифікатів.
• відвідування семінарів при ЧОІППО по темі «Протидія та попередження булінгу (цькування) в закладах освіти»
• інформаційні виступи на батьківських зборах.
• індивідуальні бесіди з батьками обох сторін (жертв та агресорів) у випадках конфліктів.